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关键字:积极性

浅谈如何激励学生学习中学数学的积极性 出版日期:2009年2月15日 供稿期别:课改论坛--52-D1 作者姓名:李春霞 作者地址:青县职教中心 有一位教育家曾经说过:“教师的教学艺术不在于传授知识,而在于激励、唤醒和鼓舞学生。”这句话使我受到启迪,也改变了我的教学观。为此,我在探索数学课堂教学中如何使孩子学习数学像追蝴蝶一般,如痴如醉、流连忘返。在教学中,我做了以下尝试,使数学课堂教学充满了生命的活力,是学生非常高兴投入到探索性的数学活动中去。 一、以情促教、学生乐学 教学过程是学生在教师指导下的认知过程,同时也是情感交流的过程。愉悦和谐的课堂气氛可以有效地调动学生参与学习的积极性。 首先教师要把满腔的爱倾注到每个学生身上,俗话说;亲其师,信其道。学生喜欢数学老师,也就洗染的喜欢这门学科了。为此,我利用一切机会与学生亲近。例如学生生病时,我会给予及时的呵护;课间我和学生们一起跑操;体活课上,我作为队员和学生们进行篮球赛;对于学习吃力的学生,我会利用课余时间给他们补习,且每次考试后都对他们取得的成绩给予肯定;当个别同学成绩下滑时,我会给予及时鼓励。实践证明,教师必须用崇高的责任感和强烈的责任心去关爱每一位学生,加强师生间的情感交流,让学生感受到老师非常爱他,产生乐学情感。 其次要创设和谐、愉悦的课堂教学气氛,教师要充分发挥语言的调谐作用,给学生一亲切和美感,充分调动学生学习的积极性。比如“这些题有些难度,谁来发表自己的意见,说错了没关系。”“太棒了,比老师讲的还好。”在数学课堂教学中,我经常运用一些亲切鼓励、催人奋进的课堂语言,激活了学生的思维,大大地提高了学生的学习效率。 二、大胆放手、做“欣赏者” 好学生都是表扬出来的。学生们都是愿意表现自己,而且想得到老师的肯定。在解决例题或习题时,有事我会让学生上台试讲,例如:若点(a ,b)在第四象限,则点(b-a ,a-b)在第几象限?王严同学立即走上讲台:“因为点p在第四象限,所以a>0, , b<0.因此可得b-a<0 ,a-b>0.所以此点应在第二象限。”但遇到多种解法的习题时,同学们个个都摩拳擦掌,各出新招。看着学生精练的语言,严密的思维,而且边讲边在黑板上写写画画,简直就是一个肖老师。当他们自信的走下讲台时我会带领同学们爆以热烈的掌声。 说解题思路,都是同学们充当主要角色,我只是一个欣赏者,这使我深深地感到:教师要大胆放手,做一合格的欣赏者,让学生积极的思考、认真地探索,去体验成功的快乐! 三、课堂开放、学生自主 在课堂学习中,学生受拘束,思维就会受限制,我欣赏的是有生命力的课堂。在我的课堂上,打破那种规规矩矩的课堂,让课堂开放起来,每当在黑板出示练习题时谁愿意到前面去做就去做,用不着举手了,其他同学做完以后的看一看谁不会帮助讲解,做题有困难的同学也可以离位去问同学或老师。这一方法实施以来,同学们都争抢着到黑板去做题。讨论问题的积极性极高,对问题的求知欲望大大增强。这从中我发现,学生参与的积极性越来越高,数学能力就越强。 事实证明:只有调动了学生学习的积极性,他们的思维才会活跃,才能达到事半功倍的效果。 四、创设情境、引发兴趣 兴趣是最好的老师,是学生主动学习、积极思考的内在动力。教学中我利用各种手段,创设引人入胜的情境,点燃学生的思维火花,编制生动有序的教学序幕,激发学生的学习兴趣。 1.愉快教学、思维活跃 数学学习是枯燥的。所以每堂课我都尽量的创设一种愉悦的气氛。例如在讲《平行四边形》时,我就把各种四边形之间的关系按辈分给予排列,学生们都很乐于接受,对知识的掌握也很牢固。 2.联系现实、激发兴趣 我常把书中一些题联系实际进行改编。例如:在讲《二次函数》时,我就结合了盘古广场的音乐喷泉;讲平均数,众数,中位数时,我所给的平均数据都是学生们的一次数学测验成绩,看谁的成绩与这三个特征数相同或相近。在讲三角形的内切圆时,我们各小组都发了一个形状不同的三角形纸片,让他们从中剪个最大的圆。总之,在教学中,紧密联系学生的生活实际学习数学,学生会感到亲切、有趣,从而唤起了学生参与学习的兴趣和兴趣和热情。 3.激励鼓舞、快乐学习 为了提高学生的计算能力和学习的积极性,我想出了一个激励的好办法,在作业本上画“正”字,每天随堂练一点都没有的就记下一笔,连续一周全对的一张喜报报告知家长,5张喜报就可以从老师处得到一个笔记本。现在,同学们就把写作业当成了一种快乐。因此,教师要重视激励和鼓舞学生,使各类学生都体验到成功的快乐。 多年来的教学实践,我深深的体会到:学生乐于学习时提高数学素质的关键,快乐的情绪是学习的加速器,它能极大地提高学生的学习效率。因此,教师要善于启发和爱护学生的学习兴趣和积极性,向学生提供充分的从事数学活动的机会,他们是数学学习的主人,教师要做好组织者,想尽办法使课堂教学充满活力,把数学课堂由枯燥变为生动活泼、被动变为主动、听老师讲变为富有个性,同学们感受到学习数学有着无穷的欢乐,树立了学好数学的信心。

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