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我做班主任的一点体会

作者:班主任论文   发表日期:2012-3-6   点击:次   来源:不详

我做班主任的一点体会

赵蕴华

    爱满天下,讲师德:师德是职业道德、社会公德的延伸,是师爱、社会爱、事业爱的再现,"教师的天职是:以思维、思辨、思考之真,道德、道理、道义之善,文明、文化、文采之美来感染教育人。"所以"培养"不是"训养",良好的教育应该建立在尊重与信任的基础上,建立在宽容与乐观的期待之上,良好的教育存在于人与人之间心灵距离最短的时刻,存在于无言的感动之中。基于以上理念与思考,我不让任何一个需要我帮助的学生失望,我关心学生的衣食住行,更看重他们的身心健康,因为人与人之间没有太大的差异,但这种很小的差异往往造成巨大的差异!很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的,巨大的差异就是成功与失败。很多时候,我们面对的困难不是没有发现前面的困难,而是没有发现我们内心世界不可估量的潜能,对学生也是一样,老师往往最关注他们的弱项而忽略了他们潜在的能量。给学生鼓励,给学生机会,说不定他会给你一个惊奇:王玉峰,因引起一起打仗事件,先被开除后留校查看,他母亲常年卧病在床,作为班主任,我能承担的事就不让家长分担,那段时间,我陪着这个学子过的很艰难,教他知法、懂法、守法,鼓励他在摔倒的地方站起来,给他多重关爱,让他感悟人世间的真善美。至今,我的家就是他的家,毕业时他考取了通化师院中文本科,一年后,被保送到东北师大中文本科。当年被开除的一幕,至今他的父母还不知情况。 一名学生,读高三时被学校开除,他打遍口前,"小有名气",在吉林市读完高三没考上大学,想回来重读,没有班主任敢要他。当他来到我面前时,给我的感觉是云南吸毒青年的形象:高高的个子,苍白的脸,收下他我心里没底,推出去他可能是社会的负担。考虑到他的人生之路还没有真正开始,他是所谓差生的标准代表,可是浪子回头金不换,我犹豫再三,决定给他一次机会,去掉管班的虚荣心,也就敢冒险了,我以我的教育方式,严慈相济,努力挖掘他内心世界的星星之火,教育他,保护他,他真的给了我一个惊奇,当年考取了长春汽车高专,上大学后,表现一直很好,现已在交通局工作,他送给我的一句话:"捧着一颗心来,不带半根草去。"

    离高考只剩下两个月了,一天孙晓找到我说:"老师,我想追临班的一个女孩子,您能帮我吗?"他想要我做红娘,问题很棘手,但这又是中学生青春期萌发的自然心理需求,我该怎么办,尊重他,理解他,接受他不可以改变的、改变他可以改变的。帮他分析中学生的心理需求走向,给他布置学习任务,让他帮助同学学习,以此调动、转移他的兴趣,从而看到自身的集体价值,我几乎每天跟他谈话1~2个小时,终于在两周之后,他被师爱的情感拉了过来,结业时考取了哈尔滨科大,现在大连工作。他给我的评价是两个字"高洁",常说没有我就没有他的进步和今天。

    王绍君,患有小儿麻痹后遗症,身高只1.4米,他没有父母,是个孤苦伶仃的孩子,我关照他四年如一日,每逢节假日,必带他回家,还给他一份家的亲情,我承诺只要他努力学习,考上大学,我负责帮助筹措资金,他重读一年后真的考取了长春中医学院本科,我也实现了自己的诺言,县机关工委和他所在的蒐登站乡党委与各部门的协调,共捐资8600元,助他圆上了读大学的梦,2001年王绍君大学毕业,当他于午夜12点打来电话说他已与张家港市的一家药厂签约,他终于有了属于自己的生存空间,我的欣慰胜过女儿大学毕业留京工作。

    李红,曾经是我班的一名补习生,一个偶然,我发现他心里压力特别大,他把补习生活看成是被管囚犯一样。为了减轻他的心里负担,调动其学习热情,我每天给他带两个煮熟的鸡蛋,下了晚自习后,他吃完鸡蛋,我帮他补习英语,他写的作文我们一道欣赏,也经常共同吟诵唐诗宋词。高中生很大程度上更需要有品位、有质量的精神营养,他和另外几个同学租住在校外,吃住很艰苦,我每周都给他们送去几次好吃的饭菜,高考时自然是我负责这几名同学的吃住。他们均以优异的成绩考取了武汉、杭州、南京的大学。李红亲自送给我一块他自己做的匾上写:"心如止水不沾尘"。

    李强、李娜是我心理辅导、心理咨询的两个案例。心理教育已成为21世纪教育体系的重要课题,班主任不能取代心理医生,但一定要成为心理支持的协调者。这两个学生初中时就形成了严重的心理障碍,男孩破坏了自己的生殖器官,女孩也从精神到肉体产生了疾病。经过耐心细致的多次谈话疗法及各种可接受性强的协调,也带他们去看医生,从他们对我产生信任感和依赖感的时候起,他们的精神状态逐步恢复正常。现在这两个学生分别就读长春、青岛的大学,并且常打电话来彼此问候、聊天。

    付长昆是七中初二的学生 ,他是李忠义老师不厌其烦地找回来的流失生,开始在初职班,后来李老师看他智力方面有可塑性,把他送到了普通班,这孩子毛病不少。经常犯些不大不小的错误。人的发展需要过程,在纪律严格的普通班,他适应不了,就又辍学了。怎么办? 找还是不找,家长说读书就读普通班,否则就不念。老师说他在班怎么上课?我说通常情况下,没有教育不了的学生,只有不适合学生的教育方法。尊重常规管理的游戏规则,我不担责任,还是打破常规尊重教育特殊性,我肯定选择后者。顶着压力,耐心地做老师的工作,也冒着可能是一次决策失败的危险,再一次给他调班,大家达成共识:"挽救一个付长昆,影响整个靠山村。"我们成功与否不重要,重要的是这孩子得救了。一个月后在班主任付桂环老师的耐心帮助、教育下,他落下的课全部赶上了。

    教育事业是功德无量的事业,我们的"爱满七中"是行动不是宣言。赵丽香同学就是七中博爱思想的一颗幼苗,在这里接受着阳光雨露。她没有母亲,父亲多病,每天早晨她三点起床做饭,五点上路,走到学校大约七点。这孩子特别有一种吃苦耐劳的精神,她也是初职班的学生,为了她一生的前途,学校负责她的全部费用包括吃饭,住宿,把她调到实验班。半年后,她在实验班已成为品学兼优的学生了。

    我研究班主任工作的几点原则是:(1)你应该是先进文化的引导者,班集体建设的指导者,以人为本的"仁学者";(2)你要品德美、学识美、艺术修养美、领导艺术美;(3)做学生的知心朋友;(4)走出辛苦型,走进科学型;(5)做经师,更做人师;(6)做一个真正的读书人,影响学生爱读书。

    多少年的教书育人实践,我归纳了以下"四心原则":以慈心见严、以爱心见亲、以耐心见细、以童心见真;"五心教育":把忠心献给国家,把爱心献给社会,把关心献给他人,把孝心献给父母,把信心留给自己;"六个意识":独立意识、法律意识、欣赏意识、创新意识、家园意识、环保意识。以上不是纸上谈兵,而是创造各种氛围,在班级、学校也带学生进行社会实践,例:全校只有我的学生去看守所参观过,我在学生的心灵深处播种思想,收获行为;播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。我的两个班134人,12个舍,也常早出晚归也常外出开会,基本上自动化管理,井然有序,两个班正常考来的学生20人,其它一个班就18到20人。第一次八校联考,我们倒数第一、第二。第二次正数第五、第六,第三次正数第一、第二。学生懂得了如果今天不活在将来,将来就活在过去。我的弟子能够做到成功时很冷静,失败时很从容,良好的心态、成熟的思想、健康的情感,助他们一路顺风走向对未来的憧憬。

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