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班主任靠学生能靠多久

作者:班主任论文   发表日期:2011-10-19   点击:次   来源:不详

班主任靠学生能靠多久

  在不少学校,班主任没白没黑地“忙”,说白了实际是在与学生“靠”:把学生看起来,没有任何犯错的机会。这样做的目的是什么?很简单:“求稳怕乱”。小孩子天性好动,连下课打闹都被扣分,他们还敢干什么?更甚的是许多学校开设了活动课,学生在活动课上又敢做点什么,教室外有拿着本子检查纪律的老师随时记载学生的名字。本来轻松活泼的活动课,搞得战战兢兢。学生怕扣分,班主任更怕扣分,不得已多数班主任搞起“疲劳战术”——紧跟紧靠,寸步不离,可谓苦也。班主任累得腰酸背痛,学生却在叫苦不迭的同时无动于衷。

  这种管理的一个弊端是在学生心灵深处烙上阴影,学生没有民主意识,没有自我教育意识。这样的“人才”怎么会谈自主、创新,一辈子谨小慎微的人不可能有创造精神。从小被家长、老师看得紧紧的,管得严严的,怕犯错误。“靠”的另一弊端是把班主任累死,不“靠”不行,越“靠”越离不开“靠”,班主任这根拐杖学生松不得手。许多老师抱怨:“学生越来越不象话,班主任不在就管不了……”真的是学生不象话了?我们应该考虑,我们的班级管理是否适合今天的教育?是否适应社会?是否有更好更科学的班级管理模式?我想不管那种班级管理,有一条原则是不能变的:“必须以人为本,管理是培养、是发展,管是为了不管。”培养学生的自我教育能力和适应社会能力是最重要的。没有目的和缺乏科学性的“靠”,不是班主任的工作方式。班级管理讲究的是方法,需要的是多动脑多想。

  “靠”的价值到底有多大,很值得反思。班级管理不需要时、事事地“靠”,在新的班风形成之初需要“靠”,在落实新的班级管理规章制度时需要“靠”,其目的是帮助学生更快地养成好的学习习惯和生活习惯。等到良好的班风形成,新的管理制度已落实,大可不必再紧跟紧靠,如果再如此,不是教育的失败就是工作的“浪费”。学生有自我教育自我管理的能力,班主任的工作是在培养并加强学生的这种能力。

  实施创新教育要求尊重学生的个性,不禁锢人们的思想,让所有的受教育者都生活在和谐、民主的蓝天下,愉快生活、学习、成长,让人人都能成才。

  让班主任工作不要再“靠”学生!

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