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教师节特访:我愿意用人格影响人格

作者:教师生活   发表日期:2013-10-11   点击:次   来源:中国教育网

  编者的话:每个人的记忆里都珍藏着几位难以忘怀的老师,时间流逝,也许我们会忘掉他们传授的知识,但总有一些东西铭刻心间——可能是认真得有些顽固的个性,可能是出口成章的才识,也可能是举手投足间的小习惯。它们以强大的魅力吸引、感染和影响着一颗颗成长中的心灵,让他们赞叹、钦佩甚至崇拜。 

  以人格培养人格,这是最有效的教育方法、最好的教育艺术。相比责任、坚守等好教师的品质,我们同样关注教师的个体生存状态,希望老师们自由地绽放魅力,丰盈着自己,也成就着学生。 

  行走拓展生命的宽度

  武汉纺织大学副教授 生鸿飞

  工科出身的我,1997年到武汉纺织大学工作,开始了长达15年的工业设计相关教学与研究工作。我唯一的业余爱好是远足。我的教学、科研、生活,甚至生命,都融入其中。 

  1991年,我认识了妻子。我们结婚后,经过两年的筹划,背着包,带着一张地图和两个月的工资去了神农架。途中,我因不习惯农家菜里的花椒引起头晕,以为误入黑店,让妻子拿刀自卫引发笑话。自此,我俩爱上了旅行。 

  2001年1月,我和妻子作为第一对环保志愿夫妇,来到可可西里索南达杰保护站,进行为期一个月的守护藏羚羊环保志愿工作。 

  天寒地冻,广袤无垠的青藏高原让我们在享受寂寞的同时,更催生对环境的很多思考。来到世界上最年轻的高原,地表土壤层之稀薄,草场退化之严重,完全超出了我们的想象。我亲眼看到50年前勘探青藏铁路的工人的脚印,脚印里面的草,细细弱弱,只生长了十厘米。我和妻子都受到了震撼,更让我们震撼的是,在大自然面前人的脆弱。 

  环保的理念开始根植在我们心底,我也时刻灌输给学生环保理念,同时我们做了大量的基于环保的可拆卸设计、可回收设计等绿色设计,如无动力车的设计、应急逃生设计等,分别在各类机械创新大赛中获奖。 

  2001年至今,我七次进藏,七上高原,登上珠穆朗玛峰捡拾垃圾,进行高原动物迁徙调查及藏羚羊保护等工作;2002年,我组织武汉高校大学生,再度进入可可西里地区考察。 

  十几年里,职业使然,几乎每次西部出行,我都要参观各地的博物馆。由于学校的“纺织”特色,我对西部的纺织文化尤感兴趣。通过旅行,寻找纺织文化的遗迹。回到学校,我开设了“旅游地理”公选课,并在课堂上加入了纺织地理的内容,“纺织文化传播”公选课于2012年成为湖北省精品视频公开课。 

  2012年,我与另外7名环保志愿者一同参加“零距南极”活动,从阿根廷小城乌斯怀亚坐游轮去南极进行考察和拍摄,记录了冰川消融及座头鲸、企鹅、海豹等动物的活动。 

  “行走天地间,写意人生路”是我的理想生活。读万卷书不如行万里路,生命的长度是有限的,而宽度却可以拓展,我用行走拓展生命的宽度。 (生鸿飞/口述 通讯员 涂耀威 侯庆/采访整理)

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